A Rede, emergente a partir do Projeto Futures Literacy para a Educação Básica (2021-2024), situa-se no âmbito do direito à educação assegurado na Constituição Brasileira, promulgada em 1988. Desde então, muitos desafios ainda estão presentes para a sua plena efetivação. Vários marcos legais foram implantados e programas implementados nessa direção.
A contar de 2018, o desafio é implementar a Base Nacional Comum Curricular-BNCC e suas competências gerais, visando a uma educação integral. Junto à BNCC situa-se a BNC-Formação Continuada, com alinhamentos entre as competências esperadas para os estudantes e aquelas esperadas na atuação docente.
Além disso, a Pandemia da Covid-19 e a adoção das aulas remotas e do ensino híbrido na Educação Básica evidenciam a necessidade de investimento na pesquisa e na formação continuada de professores no contexto escolar.
Nesse contexto, o Futures Literacy, ou Letramento em Futuros, se constitui no que a UNESCO considera como sendo uma das competências centrais para os profissionais do século XXI, com necessidade de aprendizado desde a Educação Básica.
Com inspiração nessa demanda e apoio da Fapergs e Sebrae, alocado na Universidade de Caxias do Sul, o projeto Futures Literacy para a Educação Básica propõe uma abordagem pedagógica ancorada na competência de Letramento em Futuros com base em um processo de formação-investigação, na perspectiva da pesquisa-ação em contextos educativos, envolvendo professores e estudantes, com acompanhamento de pesquisadores-formadores.
Por meio da pedagogia de projetos e estratégias de aprendizagem ativa, especialmente o uso pedagógico da pesquisa na sala de aula, a abordagem pedagógica de Futures Literacy potencializa um modo inovador de problematizar e implementar as competências gerais da BNCC (http://basenacionalcomum.mec.gov.br) e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (https://brasil.un.org/pt-br/sdgs), com vistas ao bem comum e à manutenção da vida no planeta.
Tal intento se materializa por meio das etapas para construção de projetos de Futures Literacy que, adaptada para a Educação Básica, também aplicável para a Educação Superior, prevê a adoção de sete etapas: Imagine; Define; Gather; Analyze; Reflect; Act, Evaluate, respectivamente, voltadas ao processo de: sensibilização; elaboração da questão de futuro; busca das fontes de construção e organização de dados e informações; análise e reflexão sobre as certezas e incertezas sobre o futuro; reflexão para ação; proposição de ações para o presente; olhar para o caminho feito e anunciar novos movimentos. Cartas de aula e Carta-projeto são os suportes que orientam o desenvolvimento do trabalho e a sistematização da experiência.
Desse modo, o Portal Futures Literacy é um espaço de socialização de processos formativos inovadores e de divulgação de experiências escolares exitosas, organizado em sete seções cujos conteúdos podem ser inspiradores para o desenvolvimento de ações voltadas ao letramento em futuros.
Somos uma equipe multidisciplinar, com atuação e formação em diversos níveis de ensino e áreas do conhecimento.
Coordenadora
Doutora e mestre em educação pela UFRGS com pós-doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Londres. Docente do corpo permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação e coordenadora do Observatório de Educação da Universidade de Caxias do Sul. Pesquisadora em [...]
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Co-coordenador
Prof. Mateus Panizzon é docente do Programa de Pós-Graduação em Administração, e atua com pesquisas na linha de Futures Studies. Introduziu o programa de Métodos Avançados em Futures Thinking e Foresight na UCS, além de atuar em comunidades internacionais na Área.
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Colaboradora
Doutora em Ciências, mestre em Física da Matéria Condensada e bacharel em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo – IFUSP. Tem pós-doutorado no Laboratoire de Magnétisme Louis Néel do Centre National de la Recherche Scientifique – CNRS [...]
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Colaboradora
Graduação em Comunicação Social Habilitação Jornalismo pela Universidade Federal de Goiás (1983), em Comunicação Social Habilitação Jornalismo pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1989) e Mestrado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Por [...]
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Colaborador
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Especialista em Informática na Educação, em Educação Especial e Inclusiva, em Metodologia do Ensino de Matemática e Física e em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares com ênfase em Matemática. [...]
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Colaboradora
Bacharel em Administração; Especialista em Administração em Marketing, Dinâmica dos grupos, Docência em Ensino Técnico, e Práticas Assertivas para o PROEJA . Mestre em Administração e Doutoranda em Educação. É docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio [...]
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Bolsista de Iniciação Científica- BIC/UCS
Bolsista de Iniciação Científica- BIC/UCS. Graduanda em Psicologia na Universidade de Caxias do Sul. Bolsista de iniciação científica no Programa de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade de Caxias do Sul (BIC/UCS). Pesquisadora do corpo discente no Observatório de Educação da [...]
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Coordenadora
Doutora e mestre em educação pela UFRGS com pós-doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Londres. Docente do corpo permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação e coordenadora do Observatório de Educação da Universidade de Caxias do Sul. Pesquisadora em produtividade do CNPq. Editora-chefe da Revista Conjectura: Filosofia e Educação.
Co-coordenador
Prof. Mateus Panizzon é docente do Programa de Pós-Graduação em Administração, e atua com pesquisas na linha de Futures Studies. Introduziu o programa de Métodos Avançados em Futures Thinking e Foresight na UCS, além de atuar em comunidades internacionais na Área.
Colaboradora
Doutora em Ciências, mestre em Física da Matéria Condensada e bacharel em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo – IFUSP. Tem pós-doutorado no Laboratoire de Magnétisme Louis Néel do Centre National de la Recherche Scientifique – CNRS na França, e na Universidade do Minho em Portugal. É professora visitante do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – MNPEF/UFRGS.
Colaboradora
Graduação em Comunicação Social Habilitação Jornalismo pela Universidade Federal de Goiás (1983), em Comunicação Social Habilitação Jornalismo pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1989) e Mestrado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Por 27 anos atuou em diferentes funções de gestão e de ensino na Universidade de Caxias do Sul (UCS) até o ano de 2022. Atualmente, é coordenadora de Conteúdo da Xplay TV, canal de streaming local, em Caxias do Sul.
Colaborador
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Especialista em Informática na Educação, em Educação Especial e Inclusiva, em Metodologia do Ensino de Matemática e Física e em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares com ênfase em Matemática. Licenciado em Matemática, em Física e em Pedagogia. Professor efetivo da Rede Municipal de Caxias do Sul/RS, exercendo as funções de Vice-Diretor, na EMEF Caldas Júnior, e de Assessor de Tecnologia Educacional, na Secretaria Municipal da Educação. Bolsista da CAPES, atuando como Professor Formador na UCS, pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR).
Colaboradora
Bacharel em Administração; Especialista em Administração em Marketing, Dinâmica dos grupos, Docência em Ensino Técnico, e Práticas Assertivas para o PROEJA . Mestre em Administração e Doutoranda em Educação. É docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Caxias do Sul, contemplada com fomento para afastamento para qualificação.
Bolsista de Iniciação Científica- BIC/UCS
Bolsista de Iniciação Científica- BIC/UCS. Graduanda em Psicologia na Universidade de Caxias do Sul. Bolsista de iniciação científica no Programa de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade de Caxias do Sul (BIC/UCS). Pesquisadora do corpo discente no Observatório de Educação da Universidade de Caxias do Sul.
A imagem do Projeto Futures Literacy foi cuidadosamente pensada, resultando de vários diálogos entre a equipe criadora orientada pela professora Marliva Vanti Gonçalves e a coordenação do projeto. Vários elementos compuseram a criação, entre eles: a curiosidade, a pergunta, a criatividade, a educação do olhar da observação, a aprendizagem do olhar, a escuta sensível, as tecnologias, os registros etnográficos, o cotidiano da educação, entre outros. Por inspiração em Rubem Alves, sobre a crônica da caixa de brinquedos e da caixa de ferramentas, a leveza é traduzida no resultado que identifica o projeto! Nas palavras da professora Marliva:
“Você já ganhou uma caixa de presente surpresa?
Então, sabe como é… a expectativa, um certo receio, o impensável e o previsto, juntos!
Toda caixa desse tipo tem asas – enquanto você abre, a mente se liberta, o coração pulsa, a imaginação vaga.
Os tempos se misturam – gosto da infância passada, possibilidades do tempo presente, gostinho de futuro, pra frente, carregado de sonhos, embalado pela arte, pela tecnologia e pela nossa presença humana no mundo.
Depois de aberta, a caixa fica impossível de fechar. Somem os cadeados, ela quase se desmancha, envolta em nuvem de pensa-senti-conhecimento.
A caixa presente da Vida é para ser aberta todos os dias.
E este é um convite individual e coletivo”.
Conecte-se à Rede e compartilhe sua experiência de Letramento em Futuros e/ou de práticas inovadoras realizadas em sua escola com base na pesquisa em sala de aula, estratégias de aprendizagem ativa que envolvam a construção de diferentes olhares e intervenções nos desafios do mundo contemporâneo.
Conecte-se à Rede e compartilhe sua experiência de Letramento em Futuros e/ou de práticas inovadoras realizadas em sua escola com base na pesquisa em sala de aula, estratégias de aprendizagem ativa que envolvam a construção de diferentes olhares e intervenções nos desafios do mundo contemporâneo.
A Rede Futures Literacy transcende fronteiras físicas e geográficas e promove interlocuções diversas, fortalecendo laços entre as instituições para a Educação, conforme evidenciam as notícias a seguir.
Fique por dentro das reverberações da Rede Futures Literacy e acompanhe nossos movimentos.
A Rede integra as ações da ‘Cátedra UNESCO Cidadania Global e Sustentabilidade Ambiental’, bem como do ‘Observatório de Educação da Universidade de Caxias do Sul’. Se vincula à ‘Rede Iberoamericana de pesquisadores sobre a pesquisa na sala de aula como ferramenta pedagógica’. Tem parceria com a Fundação Vox Populi-Portugal, no projeto NEPSO e no programa que confere o ‘Selo A pesquisa que ensina’ às instituições que disseminam o uso da pesquisa na escola. Está em articulação um ‘Acordo de Cooperação entre a UCS e a UAb-PT’, para ampliação dos intercâmbios já iniciados. Integra três Programas de Pós-Graduação da UCS, o de Educação, o de Administração e o de Ensino de Ciências e Matemática. Entre em contato para conectar-se à Rede e parcerias.
Realização:
Apoio:
A Rede integra as ações da ‘Cátedra UNESCO Cidadania Global e Sustentabilidade Ambiental’, bem como do ‘Observatório de Educação da Universidade de Caxias do Sul’. Se vincula à ‘Rede Iberoamericana de pesquisadores sobre a pesquisa na sala de aula como ferramenta pedagógica’. Tem parceria com a Fundação Vox Populi-Portugal, no projeto NEPSO e no programa que confere o ‘Selo A pesquisa que ensina’ às instituições que disseminam o uso da pesquisa na escola. Está em articulação um ‘Acordo de Cooperação entre a UCS e a UAb-PT’, para ampliação dos intercâmbios já iniciados. Integra três Programas de Pós-Graduação da UCS, o de Educação, o de Administração e o de Ensino de Ciências e Matemática. Entre em contato para conectar-se à Rede e parcerias.
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