El proyecto se enmarca en el ámbito del derecho a la educación garantizado por la Constitución brasileña, promulgada en 1988. Desde entonces, muchos desafíos siguen presentes para que se cumpla efectivamente. Varios marcos legales fueron implantados y se implementaron programas hacia este objetivo. 

A partir de 2018, el reto es implementar la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y sus competencias generales, con el objetivo de una educación integral. Junto a la BNCC, existe la BNC- Formación Continuada, alineando las habilidades esperadas para los estudiantes con las esperadas en el rol docente.

Además, la pandemia de Covid-19 y la adopción de clases a distancia y enseñanza híbrida en la Educación Básica expusieron la necesidad de invertir en investigación y educación continua de los docentes en el entorno escolar.

En este contexto, o Futures Literacy ou Letramiento en Futuros, se constituye en lo que la UNESCO considera como una de las principales habilidades para los profesionales en el siglo XXI, con las necesidades de aprendizaje desde la Educación Básica.

Inspirado en esta demanda y con el apoyo de Fapergs y Sebrae, ubicados en la Universidad de Caxias do Sul, el proyecto Letramiento en Futuros para la Educación Básica proporciona un enfoque pedagógico basado en la habilidad del letramiento en futuros basado en un proceso de educación-investigación, en la perspectiva de investigación-acción en contextos educativos, que abarca a docentes y estudiantes con el apoyo de investigadores-educadores.

Mediante la pedagogía de proyectos y estrategias de aprendizaje activo, especialmente el uso pedagógico de la investigación en el aula, el enfoque pedagógico de lo Letramiento en Futuros impulsa una forma innovadora de abordar e implementar las habilidades generales de la BNCC (  http://basenacionalcomum.mec.gov.br/  ) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (  https://brasil.un.org/pt-br/sdgs  ), con el objetivo del bien común y el mantenimiento de la vida en el planeta.

Tal intención se materializa por los pasos para la construcción de proyectos de Letramiento en Futuros, que, adaptados a la Educación Básica, también aplicable a la Educación Superior, prevé la adopción de siete pasos: Imaginar; Definir; Reunir; Analizar; Reflexionar; Actuar; Evaluar, respectivamente, orientados al proceso de: sensibilización; elaboración de la pregunta futura; búsqueda de fuentes para la construcción y organización de datos; análisis y reflexión sobre las certezas e incertidumbres del futuro; reflexión para actuar; propuesta de acciones presentes; mirar hacia atrás el camino recorrido y anunciar nuevos movimientos. Las cartas de clase y las cartas de proyecto son el soporte que guía el desarrollo del trabajo y la sistematización de la experiencia.

De esta manera, el Portal de Letramiento en Futuros es un espacio para la socialización de procesos educativos innovadores y la difusión de experiencias escolares exitosas, organizado en siete secciones cuyo contenido puede inspirar el desarrollo de acciones dirigidas al letramiento en futuros.